| 授業方針・テーマ |
英語圏の文化を幅広く理解する。 |
習得できる知識・能力や授業の
目的・到達目標 |
・原典を読むことを通じて、英語圏の文化、歴史、科学等の成立について一般的な知識を得る。
・講義で得た知識を駆使して、英語圏の文化を自分なりに論じることを目指す。
|
授業計画・内容
授業方法 |
授業の概要
シェイクスピアの時代に「辞書」はなく、今日言うような（国語としての）「英語」はありません。言葉を「アルファベット順」で並べること自体、18世紀に新しい「サイエンス」として定着した発明であって、「サイエンス」という言葉にも、ラテン語のシアンスに近いずっと広い意味がありました。この語が「（自然）科学」を排他的に意味するようになったのは、比較的最近のことです。
また日本ではよく「イギリス」と言いますが、そのような「国」が存在したことは一度もなく、今もありません。大学で言う「英語圏」の文学や哲学には、当たり前のように「アイルランド詩」や「スコットランド啓蒙」が含まれますが、彼の地の言語はもともとゲール語やスコットランド語であって、"English"、すなわち「イングランド語」ではないのです。これは、例えば一時期日本語が朝鮮半島の「公用語」であったように、政治的な言語政策の結果に過ぎません。
しかしそうやって母語を奪われた「アイルランド人」たちは、やがて『フィネガンズ・ウェイク』のような作品を生み、英文科で言う「イギリス文学」の中核となりました。他方、ご本尊であるはずのイングランド「王立協会」の人々は、もっとも豊富な語彙を持つこの”English”という自然言語の混沌を忌み嫌い、コンピュータ言語にも似た人工言語を追求することになります。「サイエンス」が今日のいわゆる「科学」へと転換するこの時期はまた、政治・経済的な大変革期でもありました──
ひとつの言語圏を理解しようとすることが、こんな風に非常に多くのものに繋がってくるということを、英語の原典をひもときながら知ってもらいたいと考えています。
授業計画
第１回 ガイダンス
第２回 「イングリッシュ」の意味
第３回 ルネサンスと大航海時代における「英語」
第４回 「聖書」の英訳：近代語の成立と言語政策
第５回 シェイクスピアの時代と、その後
第６回 「サイエンス」とは？：ウィルキンズ、アーカート、王立協会
第７回 「エンサイクロペディア」：アルファベット順という発明
第８回 「資本主義」と「英語」１：ルネサンスと大航海時代：
第９回 「資本主義」と「英語」２：ピューリタンと金儲け
第10回 「通貨」と「英語」１：ドルと英語のグローバライゼーション
第11回 「通貨」と「英語」２：金本位制と『リア王』
第12回 アメリカ革命と印刷技術：山師トマス・ペインと２つの英語圏
第13回 「メディア」概念と英語圏文学：欽定訳聖書から『フィネガン』へ
第14回 「クリシェ」と「アーキタイプ」：英文学者マクルーハンの予言
第15回 まとめ |
| 授業外学習 |
指定箇所を授業前に読んでおくこと。範囲についてはシラバスに沿うが、毎回の授業でも指定する。 |
| テキスト・参考書等 |
テクスト
基本文献の大半はコピーまたはPDF資料を配布する。一部書籍で用意した方が良いテクストについては教室で指示する。
参考書・参考資料等
教室内で適時指示。 |
| 成績評価方法 |
学生に対する評価
学期末のレポートによって基本的な評価を行う。これを成績評価の70％とし、残りの30％はレスポンスシート等を通じた授業内容に関する質疑応答などの積極性で評価。 |
質問受付方法
(オフィスアワー等) |
原則として授業後の休み時間とKibacoにて対応します。 |
特記事項
(他の授業科目との関連性) |
|
| 備考 |
|
シラバス照会